TESOL教学课程材料：如何吸引学生

‍‍‍‍‍‍‍‍          英语作为第二语言教学的TESOL教师有许多目标。TESOL教师必须告知并评估学生用英语进行书面和口头交流的能力。最终，TESOL教师要实现的最重要的目标之一是减少他们自己的谈话时间，增加学生使用目标语言的谈话时间。创建积极的课堂环境是培养高生产力学生的关键。这种环境是通过建立融洽的关系和吸引学生来建立的。在每节课中加入不同的课程材料将有助于保持TESOL学习者的参与度，并且在活动中有足够的多样性和乐趣，融洽应该保持不变。

教科书是用来做什么的？

          在任何新的学习的初始阶段，TESOL教师和TESOL学习者往往感觉彼此最疏远。这是学生还没有在老师的指导下经历教育，而老师还不了解学生的需求和兴趣的时候。学习一门新语言对许多学生来说可能是一个可怕的概念，所以确保他们在学习环境中感到舒适对于最大限度地理解是必要的。

       教材将指导所教授的内容，但它不会与让学生与同龄人之间或者与TESOL教师建立融洽的关系。这种融洽关系首先是通过相互了解建立起来的，这取决于TESOL教师是否能创造出令人感到鼓舞和有吸引力的沟通渠道，而使用TESOL课程材料将会增强这一任务。

         对于一堂课的参与阶段，TESOL教师可以有直观教具，如从杂志上画出或剪下的反映教师祖国的图片，而不是最初依赖教科书。这可能在多语课堂上效果最好，但是在单语课堂上也应该是成功的，只是不那么耗时。从这里老师可以引出词汇，这有助于学生描述他们的国家是什么样子，甚至根据学习水平给他们分发杂志来找到他们的图片。学生们不仅可以从他们感兴趣的图像中建立词汇甚至对话，而且视觉刺激已经显示出可以增加记忆。随着TESOL教师对学生自己的国家表现出兴趣，融洽的关系就建立起来了。

学生发言时间

         看看增加STT的最初目标，很明显，仅仅依赖教科书会导致糟糕的发音和缺乏用声音演示目标语言的机会。我们的接受技能和产出技能在TESOL学习中同样重要，因此使用视听设备有利于提高TESOL学习者的口语技能。在当前时代，预计大部分学生都会有智能手机。与其让学生紧张，试图转移他们对手机的注意力，不如帮助他们了解如何使用手机来帮助学习。学生可以回放录音，并通过与老师的比较进行自我评估。它还可以帮助理解语音，特别是通过观察某些单词的嘴部运动。

         如果TESOL课堂创造了一个积极的氛围，让学生感到学习舒适，那么TESOL教师就有责任确保这种氛围能够建立起来。TESOL教师需要检查他们的可用资源和学习空间。设备可能在一堂课中对一个老师有用，例如对着白墙的高射投影仪，但由于墙的颜色，可能在另一堂课中不起作用。录音设备和任何视听设备都容易出现故障，因此在上课前检查材料的功能并提前做好备份是非常重要的。

         这些只是TESOl教学课程材料的几个例子，以及它们在塑造TESOL教学课程中的好处。学习总是在动态的环境中茁壮成长。真正全面的TESOL英语教学方法会给学生更广泛的学习内容。不同的学习风格和资源意味着每个学生都有更大的机会表现出色。

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